Oleh Cikgu Shakina & Cikgu Sarifah
Peringkat: Darjah 3
Unit: 3
Pelajaran: 1
Objektif Pelajaran:
Pada akhir pelajaran, murid dapat :
1. menjelaskan kebaikan sikap saling bantu-membantu sesama anggota keluarga dengan menggunakan bahasa yang betul.
2. menulis dialog mudah berdasarkan konteks mengenai sikap bekerjasama dalam keluarga berdasarkan ransangan.
Bahan online: VDT – ‘Marilah Bantu Sama’
Pra-aktiviti/Induksi
1. Guru bertanya murid-murid sama ada mereka membantu ibu bapa mereka di rumah. (menggunakan kaedah think-pair-share)
2. Murid diminta berkongsi maklumat dengan menggunakan bahasa yang betul.
3. Menggunakan kaedah ‘Cooperative Learning’
Aktiviti Utama
1. Guru memberitahu murid yang mereka akan menonton video bertajuk ‘Marilah Bantu Sama’.
2. Setelah menonton video, guru memberi senarai semak mengenai ‘Perkara-perkara yang saya lakukan di rumah’ (10 perkara-senarai disediakan mengikut kebijaksanaan guru).
Peringkat: Darjah 3
Unit: 3
Pelajaran: 1
Objektif Pelajaran:
Pada akhir pelajaran, murid dapat :
1. menjelaskan kebaikan sikap saling bantu-membantu sesama anggota keluarga dengan menggunakan bahasa yang betul.
2. menulis dialog mudah berdasarkan konteks mengenai sikap bekerjasama dalam keluarga berdasarkan ransangan.
Bahan online: VDT – ‘Marilah Bantu Sama’
Pra-aktiviti/Induksi
1. Guru bertanya murid-murid sama ada mereka membantu ibu bapa mereka di rumah. (menggunakan kaedah think-pair-share)
2. Murid diminta berkongsi maklumat dengan menggunakan bahasa yang betul.
3. Menggunakan kaedah ‘Cooperative Learning’
Aktiviti Utama
1. Guru memberitahu murid yang mereka akan menonton video bertajuk ‘Marilah Bantu Sama’.
2. Setelah menonton video, guru memberi senarai semak mengenai ‘Perkara-perkara yang saya lakukan di rumah’ (10 perkara-senarai disediakan mengikut kebijaksanaan guru).
Contoh :
menyapu
mencuci pinggan
menyiram pokok
mengemas bilik tidur
3. Murid disuruh tandakan (ΓΌ) di ruang yang disediakan.
4. Guru bertanya tentang perasaan murid setelah bekerjasama dalam keluarga.
Bahan:
1. VDT – ‘Marilah Bantu Sama’.
2. Senarai semak
3. Kemahiran Mendengar
4. Penerapan nilai-nilai kekeluargaan (mengikut kebijaksanaan guru & kemampuan murid). Contoh :
bantu-membantu
bekerjasama
Aktiviti Lanjutan
1. Guru akan menerangkan tentang Kata Kerja menerusi permainan ‘charade’.
2. Guru akan memilih beberapa orang murid untuk melakonkan aksi yang terdapat di kad imbasan. Murid-murid lain akan meneka jawapan berdasarkan aksi yg dilakonkan. Contoh :
menyapu
mencuci pinggan
menyiram pokok
mengemas bilik tidur
3. Murid akan membuat latihan Kata Kerja :
· Tahap 1 :
Murid mengisi tempat kosong. (kata bantu disediakan).
· Tahap 2 :
Murid menyelesaikan latihan dengan menyusun semula huruf bagi Kata Kerja.
· Tahap 3 :
Murid menyelesaikan latihan dengan mengisi ruang kosong dengan Kata Kerja yang sesuai.
Catatan:
1. Kemahiran Bertutur
2. Permainan ‘Charade ‘
3. Aspek Bahasa ‘Kata Kerja’
Penutup
· Guru memancarkan gambar lisan (situasi rumah).
· Murid menerangkan/berkongsi idea mengapa mereka memilih situasi tersebut.
· Murid menulis dialog mudah berdasarkan konteks mengenai sikap bekerjasama dalam keluarga berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
menyapu
mencuci pinggan
menyiram pokok
mengemas bilik tidur
3. Murid disuruh tandakan (ΓΌ) di ruang yang disediakan.
4. Guru bertanya tentang perasaan murid setelah bekerjasama dalam keluarga.
Bahan:
1. VDT – ‘Marilah Bantu Sama’.
2. Senarai semak
3. Kemahiran Mendengar
4. Penerapan nilai-nilai kekeluargaan (mengikut kebijaksanaan guru & kemampuan murid). Contoh :
bantu-membantu
bekerjasama
Aktiviti Lanjutan
1. Guru akan menerangkan tentang Kata Kerja menerusi permainan ‘charade’.
2. Guru akan memilih beberapa orang murid untuk melakonkan aksi yang terdapat di kad imbasan. Murid-murid lain akan meneka jawapan berdasarkan aksi yg dilakonkan. Contoh :
menyapu
mencuci pinggan
menyiram pokok
mengemas bilik tidur
3. Murid akan membuat latihan Kata Kerja :
· Tahap 1 :
Murid mengisi tempat kosong. (kata bantu disediakan).
· Tahap 2 :
Murid menyelesaikan latihan dengan menyusun semula huruf bagi Kata Kerja.
· Tahap 3 :
Murid menyelesaikan latihan dengan mengisi ruang kosong dengan Kata Kerja yang sesuai.
Catatan:
1. Kemahiran Bertutur
2. Permainan ‘Charade ‘
3. Aspek Bahasa ‘Kata Kerja’
Penutup
· Guru memancarkan gambar lisan (situasi rumah).
· Murid menerangkan/berkongsi idea mengapa mereka memilih situasi tersebut.
· Murid menulis dialog mudah berdasarkan konteks mengenai sikap bekerjasama dalam keluarga berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
Catatan: Rujuk kepada gambar contoh:
Tiada ulasan:
Catat Ulasan